【本報訊】教育暨青年局一直重視教育品質和學生發展，為了配合《非高等教育發展十年規劃2011-2020年》“審視和完善學校的評核和升留班制度，促進所有學生學習成功，減低留級率”的目標，教青局近年透過多項措施，致力促進學生學習成功。
為了讓前線教師積極表達意見，互相交流經驗，教青局於1月15日在仲尼堂舉辦了“與教師有約——齊來關心學生學習成功”座談會。教青局局長梁勵、副局長郭小麗及各部門主管人員，包括學校督導協調員黃懿蓮出席了座談會；濠江中學校長尤端陽、化地瑪聖母女子學校校長劉麗妹、培道中學校長李寶田、東南學校主任鄧少蘭等共100多位校長和教師到場分享寶貴經驗和發表意見，氣氛熱烈。
梁勵首先和與會者分享了她由擔任教師直至局長的一些經驗和體會，同時，又讚揚教育同工常本著最大的熱誠完成工作，工作後又積極參與在職進修等活動，是次座談是一個好機會，讓教育當局、校長及教師聚首一堂，就教育方面的議題互相溝通交流，分享經驗。期望大家就促進學生學習成功的政策、措施及實際經驗進行深入的探討。並表示教青局未來會繼續組織同類活動，以聽取教師對教育發展的意見。
黃懿蓮指出，目前澳門很多學校(尤其小學部)已沒有留級情況，相信教師只要有勇氣和信心輔以合適的方法，必能協助學生順利升級。另外，雖然澳門學生自2003年參加“國際學生能力測試計劃”(PISA)至今，學生在閱讀、數學、科學三項素養表現都有顯著進步，成績確實令人鼓舞。但教青局仍會密切跟進和分析學生留級的情況，並與教育界合作，從多方面措施促進學生學習成功。如教育發展基金透過學校發展計劃，持續資助學校從課程、教材、教法及評量等層面開展與“促進學生學習成功”有關的教育活動，讓低表現學生不留級，高表現學生獲得適性的發展。
尤端陽表示，由於澳門學生的升學率及就業率高，容易造成學生學習怠倦的情況。該校透過自主學習的策略，將課堂還給學生，以調動學生的積極性，逐步養成良好的學習風氣；透過申請教青局的脫產培訓計劃，讓教師分批前往內地學校進行脫產培訓，提升教師在教學、理念及方法上的專業素養，從而讓學生得到適切的指導和培養，促進學生學習成功。
劉麗妹則認為教育是良心事業，對於成績後進的學生，應該付出更多耐性及誠意去打動他們，多發掘學生的長處和潛能並加以發展，從而協助學生建立成就感。如果師生建立起友好互信的關係，促進學生學習成功就指日可待了。
李寶田提出三點想法，首先，教師應以學生為本，不要著眼於學生現時的學業成就，要為打造學生的未來而努力。其次，教師要有能力去發現學生的學習程度及潛能，協助他們個別化發展。第三，透過常規教學以外的手段，實施多元評核、小老師計劃及公開表揚等方法，帶引學生學習成功。
鄧少蘭表示學校已累積10年教育改革經驗，近兩年小學部的留級率接近零。學校教師經常在反思：留級真的可以救到學生嗎？反而主張要多考慮學生的個別需要和家庭背景作出協助，嘗試以“小老師”協助後進生，建立教學相長的友好學習經歷。
亦有與會者提到教師應認為每個學生都擁有自身潛能，對於有特殊教育需要的學生亦然，而“愛”可改變一切，教育可以令學生學會生活。同時，亦關心學生遇到學習困難時，現時社會的支援及評估措施是否足夠。
郭小麗在總結時多謝與會者的意見及分享，同時表示教導學生有不同的方法和策略，了解學生不同的需要，加以適當地引發學生的潛能，就能更好地促進學生的學習成功。她亦強調有效的評核對於促進學生學習成功十分重要，為此，第9/2006號法律《非高等教育制度綱要法》規定以專有法規訂定“學生評核制度”。非高等教育委員會“學生評核制度”專責小組分析了澳門現時的評核情況，提出了若干建議，稍後通過諮詢，形成共識後，制訂“學生評核制度”。透過教師培訓推動學校認識及運用多元評核，使教師在形成性評核過程中加強對學生學業輔導的工作。同時呼籲學校如懷疑學生有學習困難、閱讀障礙、行為問題、情緒問題等情況，可向教青局提出，以便為學生安排評估及提供合適的教育安置建議。最後更表示期望透過政府、學校、教師和家長共同努力，致力促進學生學習成功。
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