【本報訊】澳區全國政協委員邱庭彪參加全國政協十四屆四次會議期間，提出大學生國家安全教育的資源支持保障體系需完善意見。他指出，黨的二十大報告明確指出，“國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提。”習近平總書記強調，要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，彙聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎。高校是築牢國家安全人民防線的重要組成部分，大學生是維護國家安全的新鮮力量，系統提升大學生國家安全素養，具有全域性戰略意義。

他表示，近年來，國家著力推進大學生國家安全教育制度建設。2024年8月，由教育部和中央有關部門組織編寫的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《國家安全教育大學生讀本》正式出版，成為高校開設國家安全教育公共基礎課的權威用書。教育部在教思政司函〔2025〕4號通知中，亦要求各地教育部門對高校開設國家安全教育公共基礎課情況開展全面摸底調查，督促落實學分、師資、教材、教學資源等配套要求。全國學校國家安全教育指導委員會在2025年亦明確將建設大學生國家安全教育通識課程教學聯盟、構建大中小學國家安全教育學科共同體、持續推動建設大中小學國家安全教育優質教學數字資源庫列為年度重點工作。2025年9月，教育部思想政治工作司指導全國學校國家安全教育指導委員會發佈《國家安全教育網絡安全專題課程教學指南》，這是2014年高校全面開展國家安全教育以來首個推廣使用的專題教學指南，標誌著大學生國家安全教育邁入系統化、標準化建設新階段。同年11月，《高校國家安全教育經濟安全專題課程教學指南》相繼發佈。

他指出，然而，當前大學生國家安全教育的資源支持保障體系仍需完善。一是專題教學指南覆蓋領域仍不完整，總體國家安全觀涵蓋20個主要領域，直至2025年，已發佈指南僅涉及網絡安全與經濟安全兩個專題，其餘重點領域尚待填補。二是專職師資隊伍建設有待加強，國家安全學學科專業資源向教學一線轉化機制尚未健全。三是數字化、智能化教學資源探索仍處於起步階段，人工智能、大數據賦能國家安全教育的應用場景有待進一步拓展，實踐育人基地的全國性佈局尚不均衡。

為此，他建議：

一、加快專題教學指南全領域覆蓋。建議教育部思想政治工作司指導全國學校國家安全教育指導委員會，按照總體國家安全觀20個主要領域統籌規劃專題教學指南研製週期，明確各專題指南發佈時間表，力爭“十五五”期間實現重點領域全覆蓋。一是確立指南研製優先序，優先推進政治安全、生態安全、糧食安全等與大學生日常認知關聯度高的專題；二是建立常態化評估修訂機制，根據國家安全形勢動態調整教學內容；三是推動指南向大中小學一體化延伸，形成縱向貫通的課程資源體系。

二、強化專職師資隊伍建設。建議教育部會同中央國安辦統籌協調，推動國家安全學一級學科建設單位與地方高校建立對口支援關係，將國家安全學學科專業人才充實至教學一線，提升師資隊伍的專業化、專職化水平。一是設立大學生國家安全教育教師培訓專項項目，健全國家級、省級分層培訓體系；二是完善跨校集體備課機制，鼓勵教師參與示範課程建設，並將此納入職稱評審參考指標；三是探索聘請國家安全機關、相關智庫專家學者擔任校外特聘講師的制度化安排。

三、建設優質數字教學資源庫。建議教育部推動大中小學國家安全教育優質教學數字資源庫的系統化建設，充分運用人工智能、大數據、虛擬現實等新技術，拓展體驗式、沉浸式教學場景，提升教學吸引力與實效性。一是整合各高校已有數字課程資源，在“中國大學生在線”等平台集中呈現；二是鼓勵高校結合學科專業特色開發本地化、差異化教學資源包；三是探索建立人工智能輔助教學質量評估工具，提升教學精准度。

四、統籌推進實踐教育基地佈局。建議教育部會同中央國安辦等有關部門，推動在更多省市依託愛國主義教育基地、國防教育基地等現有資源，因地制宜掛牌建設大學生國家安全教育實踐基地，形成大中小學可共享的實踐育人網絡。一是建立基地開放場次與接待規模統計機制，納入地方教育督導評估指標；二是探索高校與場館機構共建共管模式，推動沉浸式、場景化教育常態化運營；三是鼓勵澳門、香港等地學生在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》政策框架下，依託粵港澳高校聯盟、姊妹學校平台及內地與港澳高校師生交流計劃等合作機制，參與內地實踐教育基地研學活動，深化愛國情感與國家安全認同。

加強大學生國家安全教育資源支持保障，是推進國家安全體系和能力現代化、深入貫徹總體國家安全觀的重要舉措。通過健全指南體系、夯實師資隊伍、豐富數字資源、統籌實踐育人，可切實提升高校國家安全教育的系統性、針對性與實效性，引導新時代大學生成為維護國家安全的堅定力量，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興提供堅實安全支撐。